四川新闻网眉山5月14日讯（高显俊 罗小雅 文/图）自确定2019年为“基层减负年”以来，各地持续为基层松绑减负。面对突如其来的新冠肺炎疫情，落实好当前各项工作，更需力戒形式主义，让基层干部轻装上阵。作为市县素质教育领头羊学校，青神县学道街小学广大教师牢记使命奋力新作为，立足“三个增强”助力“减负不减质”落地开花，促进学生素质提升和全面发展。

增强“减负”意识，促进观念更新。要从根子上明确学生减负的现实意义，从更高的站位、更长的视角、更远的发展来认识减负的迫切性、必要性和重要性。切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，切实减轻学生的课业负担，促进学生健康成长。

增强“减负”办法，优化教学过程。减负必须有具体办法，让学生实践得到，让家长体会得到，让社会感受得到。一是实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，把“减负”工作具体落实到有关部门、教师。二是严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，严禁教师私自调课。三是严格控制学生课外作业量。一二年级尽量不留书面家庭作业，三四年级控制在四十分钟内，五六年级控制在一小时以内，且均应在课后服务期间完成。四是严格考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级分制，严格执行义务教育阶段取消留级的规定，教师不得排名公布学生的学业成绩，学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。五是严格教辅资料的征订工作的管理。严禁教师私自给学生征订教辅材料，学校不向学生推销上级规定之外的教辅材料。

增强“减负”整合，提升教学质量。基于疫情的特殊原因造成的教学时间极其紧张的实际情况，整合教材、优化教学势在必行。一是“停课不停学”实践为课堂教学改革提供了为契机，“和乐课堂”探索走进了以“自主学习”为核心课堂变革深水区。二是组织教师深度开展“互动式”微课创作研讨，开展分享式教学研讨，基于教科书深度理解的教学研讨等，着力提高课堂教学效率和学生的综合素养。三是教学工作要秉承“务实、创新、有效”的理念，每一节课力争做到教学目标明确，教学流程清晰，巩固训练扎实，教学效果明显。四是充分整合教材，引导学生根据目录提炼出重点难点，梳理出各类知识点，心中有数；再引导学生对照自己的实际掌握情况，在课堂上用心听课、扎实训练、获取知识，真正提升教学质量。